“O modelo dos modelos”

                                                                                                          Italo Calvino

Houve na vida do senhor Palomar uma época em que sua regra era esta: primeiro, construir um modelo na mente, o mais perfeito, lógico, geométrico possível; segundo, verificar se tal modelo se adapta aos casos práticos observáveis na experiência; terceiro, proceder às correções necessárias para que modelo e realidade coincidam. [..] Mas se por um instante ele deixava de fixar a harmoniosa figura geométrica desenhada no céu dos modelos ideais, saltava a seus olhos uma paisagem humana em que a monstruosidade e os desastres não eram de todo desaparecidos e as linhas do desenho surgiam deformadas e retorcidas. [...] A regra do senhor Palomar foi aos poucos se modificando: agora já desejava uma grande variedade de modelos, se possível transformáveis uns nos outros segundo um procedimento combinatório, para encontrar aquele que se adaptasse melhor a uma realidade que por sua vez fosse feita de tantas realidades distintas, no tempo e no espaço. [...] Analisando assim as coisas, o modelo dos modelos almejado por Palomar deverá servir para obter modelos transparentes, diáfanos, sutis como teias de aranha; talvez até mesmo  para dissolver-se  os modelos, ou até mesmo para dissolvera si próprio.

Estabelecendo relações do texto com o AEE:

No AEE o professor tem a oportunidade de se deparar com alunos com deficiências variadas, cada um com suas especificidades, e por esta razão o trabalho no professor de AEE não pode pautar-se na deficiência mas nas especificidades de cada aluno pois cada um é um ser com dificuldades e potencialidades específicas dele mesmo, especialmente pautar-se no que o aluno pode fazer e não se prendendo em suas limitações no que ele não consegue nem conseguirá, agindo desta forma o professor de AEE perde a oportunidade de contribuir com o processo inclusivo visto que para o sucesso da inclusão é este olhar para a pessoa humana e com potencial a ser estimulado e explorado visualizando seu desenvolvimento e tendo como parâmetro o próprio aluno  é que cada conquista deva ser amplamente comemorada, estimulada e socializada com todos que com  eles convivem afim de  que se construa uma rede de estimuladores destes alunos.